Focus on quality and equity - slow down the BPS process!

We are parents who believe that any new Boston Public Schools assignment process must provide children in every neighborhood with equitable access to a quality school, regardless of race, national origin, color, gender, immigrant status, ethnicity, language, socioeconomic status, sexual orientation, special needs, or disability.

We are parents who believe the five BPS proposals now on the table will only exacerbate existing inequities. The current system already denies families living in lower-income neighborhoods and in communities predominantly of people of color equal access to high quality schools, and the new plans make this problem worse.

Because any new student assignment policy will affect our children for generations to come;

Because none of the five assignment proposals meets the above criteria of equitable access to a quality education and will exacerbate existing inequities in the system;

Because the BPS has failed to include important information in their proposals, including specific walk zone percentages, specifics about new programs and approaches for English Language Learners and students with special needs, and timelines for grandfathering;

Because community input has been limited by both a two-week period of public comment and a lack of translated materials for non-English speakers at the community
forums;

Because integration, diversity, and inclusion are important for all students and we believe the proposed models will limit these;

Because the current proposals fail to address the need for increased capacity in the student seats and schools in neighborhoods without schools,

And because the first priority of the BPS should be to dedicate time and resources to improving school quality and access to high quality schools,

I request that the timeline for a new student assignment policy be waived.

I request that the BPS disregard all five of the current proposals and take the time necessary to generate a plan that puts quality education and equal access to quality education first.

Propuesta en contra del cambio del sistema de asignación de escuela sugerido por el sistema escolar publico de Boston

Somos padres que creen que cualquier nuevo proceso de asignación de escuelas del sistema escolar publico de Boston debe establecerse promocionando el acceso a un sistema de enseñanza de calidad equitativo en todos los vecindarios, sin que exista discriminación alguna por motivos de raza, nacionalidad, color, sexo, estatus migratorio, grupo étnico, idioma, estatus socioeconómico, orientación sexual, o por tener necesidades especiales o discapacidad.

Somos padres que creemos que las cinco propuestas que el sistema escolar publico de Boston ha puesto sobre la mesa solamente tiene como función incrementar las desigualdades ya existentes. El sistema vigente ya observa inequidades al negar el acceso a las mejores escuelas a estudiantes que habitan vecindarios predominantemente de población de color, o de recursos mínimos. Los cambios propuestos solo acentúan este problema ya existente y lo empeora aun mas.

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Porque cualquier propuesta nueva que salga adelante va a afectar a nuestros hijos por generaciones futuras;

Porque ninguna de las cinco propuestas responde a razones expuestas de equidad en el acceso a una educación de calidad, y además, incrementa las desigualdades ya existentes;

Porque el sistema escolar publico de Boston no ha incluido adecuadamente en sus propuestas la información que creemos necesaria, incluyendo el porcentaje especifico respecto a las zonas de cercanía y sobre las condiciones de continuidad o permanencia de un estudiante tras la asignación de escuelas.

Porque el plazo de estudio y criticas concedido a la comunidad se ha visto limitado a dos semanas, además de no haber facilitado servicios de traducción de las propuestas para los miembros de la comunidad que no sean de habla Inglesa en las reuniones;

Porque pensamos que la diversidad, la integración y la inclusión de todos los estudiantes es esencial para su educación, y creemos que los modelos propuestos limitan estos objetivos;

Porque las actuales propuestas no contemplan adecuadamente la necesidad de incrementar la cabida y numero de alumnos por clase, en las escuelas, ni la falta de escuelas en vecindarios que carecen de ella

Porque las medidas propuestas no reflejan la necesidad de incrementar la capacidad

Porque pensamos que la máxima prioridad del sistema escolar publico de Boston debe ser dedicar el tiempo y sus recursos a mejorar la calidad de la enseñanza y el acceso equitativo a las mejores escuelas;

Solicito que se prescinda de la fecha limite para elaborar la política de asignación de escuelas. Solicito que el sistema escolar publico de Boston retire las cinco medidas propuestas y se tome el tiempo necesario para elaborar un plan en el que la calidad de la enseñanza y el acceso equitativo a la misma sean la prioridad.